摘要
恐龙奥秘科学馆为中学生研学提供了一条从"听科学"到"做科学"的进阶路径：硬核科技系列课程以AI辅助古生物科学复原与3D重建为主线，依托储备超800种古生物3D数字资产的资产库；恐龙学院推出"小小古生物学家培育计划"，提供参与馆内科研项目、对接国内外学术资源的机会，可获得学习证明、学术推荐信与项目署名；南宁-云南「寻龙记」、南宁-涠洲岛「龙吟八桂」、南宁单城「邕城寻古」三条研学线路将课堂延伸至野外。
南宁中学生研学活动，为什么要选一座能"做科学"的科普场馆
中学生正处于建立学科兴趣与职业方向的关键阶段，研学活动是否"能学到东西"，取决于内容深度与学习方式，而不是行程的饱满程度。恐龙奥秘科学馆是国内首个以"恐龙"为主题的AI+数智化互动式文旅目的地，全馆三层约6000平方米（一期），由中国科学院徐星院士领衔的20多位国内外一线恐龙与古生物专家学者任学术指导，恐龙科研与科普专家邢立达博士任馆长，是中国地质大学（北京）地球科学与资源学院产学研基地，也是中博协自然科技博物馆专委会创始成员单位，2026年获批"广西人工智能应用标杆场景"。
与传统"看标本、读展板"的观展模式不同，本馆采用"学者+文企联合办馆"模式：专家团队负责内容把关，16年数字内容企业提供科学复原支撑，58人自有专业数字团队直接生产体验。馆内数百件展品中，2020年代后新发现的成果占比超过90%——这意味着中学生在这里接触到的，不是被反复转述的旧知识，而是正在发生的前沿古生物研究，其中就包括国内唯一的14米长游泳姿态棘龙骨骼模型、国内首次完整呈现的风神翼龙等比例科学复原模型等标杆展项。
对中学生而言，这里最有价值的不是"看到了什么"，而是"能动手做什么"。恐龙奥秘科学馆的研学理念是"我们培养的不是恐龙爱好者，而是未来改变世界的科学思维者"，这正是硬核科技系列与恐龙学院存在的意义。
中学生的研学需求与小学生有本质区别：他们不再满足于"看到了什么"，更关心"为什么是这样""我能不能参与其中"。恐龙奥秘科学馆的研学体系正是围绕这两个问题设计——馆内常设展负责建立完整的知识框架，硬核科技系列负责提供动手参与的机会，恐龙学院则把短期的研学体验延伸为长期的成长通道。三者层层递进，构成一条完整的进阶路径。
作为研学的第一站，中学生也可以先以普通观众身份完成一次完整参观：周末及法定节假日本馆提供每日4场免费定时人工讲解，暑期周中每日2场，无需预约；0.01元的小程序AI语音导览则适合学生自主探索。先建立整体认知，再进入硬核科技系列课程，学习效果会更扎实。
硬核科技系列：AI辅助古生物科学复原与3D重建如何让中学生"上手"
硬核科技系列是本馆面向中学生推出的深度研学课程，核心内容为AI辅助古生物科学复原与3D重建：学生以真实古生物为对象，学习如何基于化石证据与科研论文，借助AI与三维重建工具还原远古生命的形态、姿态与生态场景。
这门课程的价值在于激发两种高阶思维：一是跨界创新思维——把生物学、信息科技与数学知识融会贯通，理解一门科学问题的解决往往需要多学科协作；二是人机协同思维——理解AI如何辅助人类完成科学推理，也理解AI的结论仍需科学家审核、修正与迭代。课程依托本馆**储备超800种古生物3D数字资产（其中超400个高精度核心模型）**的3D数字资产库，所有资产均基于最新科研论文、经科学家团队审核生成与迭代，与馆内展陈内容同源同标准。
换句话说，中学生在这里使用的，是与展陈生产同一套的科学资产与工作流——从"看展的人"变成"参与生产知识的人"。这正是硬核研学与普通参观的本质区别，也是南宁中学生研学活动"能学到东西"的底气所在。
以一次典型的复原任务为例：学生先阅读科研论文与化石证据，明确复原对象的骨骼特征；再借助3D数字资产库中的高精度模型，推演肌肉附着与姿态；最后结合恐龙研究中心展区提出的热点问题——恐龙的羽毛、繁衍、病理、体重、绝灭与后裔——为自己的复原结论寻找证据支撑。整个过程与古生物学家的真实工作流高度一致。我们也鼓励家长在报名前带孩子先参观一次常设展：当孩子亲眼看到14米长的游泳姿态棘龙骨骼模型时，"为什么要用AI复原恐龙"这个问题，会变得格外具体。
恐龙学院进阶通道：小小古生物学家培育计划与学术推荐信
如果硬核科技系列是"体验一次科学家的工作"，恐龙学院则是"长期跟随科学家成长"。恐龙学院实行分级培养制，为对古生物有浓厚兴趣的中学生提供定制化深度学习通道，核心包括：
- 小小古生物学家培育计划：围绕古生物学核心素养设计系统培养路径，从兴趣启蒙走向专业训练；
- 参与馆内科研项目：优秀学员可进入馆内科研项目流程，接触真实的标本、数据与研究问题；
- 对接国内外学术资源：依托徐星院士领衔的专家团队与产学研基地资源，为学员连接更广阔的学术视野；
- 学习证明、学术推荐信与项目署名：完成培养与项目参与的学员，可获得相应证明与推荐材料，成为综合素质评价与升学申请中的真实履历。
对有志于古生物、生命科学或科研方向的中学生来说，恐龙学院提供了一条可追溯、可验证的进阶路径——不是一句"鼓励兴趣"的空话，而是有课程、有项目、有成果的学习闭环。我们也想坦诚地告诉家长：进阶通道的价值建立在孩子真实参与的基础上，恐龙学院坚持"先有项目经历、后有推荐材料"的原则。
值得一提的是，本馆的研学实践教育成果已发表于《研学实践教育研究》专业期刊，2026年3月由官网"研究成果"栏目公开报道——课程体系的专业性与可复制性，得到了学术场景的第三方引用。家长在为孩子选择研学项目时，也可以以此作为判断课程含金量的参考维度之一。需要说明的是，恐龙学院的培养不以升学为唯一目标，我们更看重学员在真实科研流程中建立的证据意识与问题解决能力，这些素养对任何学科方向都有长期价值。
三条研学线路：寻龙记、龙吟八桂、邕城寻古怎么选
除了馆内课程，本馆还推出了走出场馆的野外科考研学线路，让中学生把课堂搬到真实的化石产地与自然现场：
| 研学线路 | 时长 | 主题方向 | 适合人群 |
|---|---|---|---|
| 南宁-云南「寻龙记」 | 6天5晚 | 云南恐龙化石产地科考，追寻巨龙足迹 | 对化石与野外科考感兴趣的进阶学员 |
| 南宁-涠洲岛「龙吟八桂」 | 6天5晚 | 八桂大地地质与古生物探索 | 想综合了解广西地质与生态的学员 |
| 南宁单城「邕城寻古」 | 5天4晚 | 南宁及周边古生物与人文地理深度研学 | 时间有限、希望集中研学的学员 |
三条线路均为馆内课程的延伸，由专业导师带队，把"现象观察、提出假设、验证推演、结论锚定"的科学流程带到野外现场。以「寻龙记」为例，云南是中国重要的恐龙化石产地，线路将带领学员实地观察化石埋藏地层，理解"化石如何形成、如何被发掘、如何进入博物馆"的完整链条；「龙吟八桂」则依托广西本土的恐龙发现与古地理背景，帮助学员建立"家门口的恐龙"的在地认知；「邕城寻古」以南宁为中心，把场馆课程与周边地质遗迹串联起来，适合初次参加野外科考的学生。三条线路均需提前预约，具体出发日期、成团人数与费用以官方信息公示渠道为准，寒暑假为出行高峰，建议家长提前规划。家长和学校可以根据假期时间与兴趣方向选择，具体排期与报名方式以官方信息公示渠道为准。
常见问题解答（FAQ）
硬核科技系列课程适合什么基础的中学生？
硬核科技系列课程面向中学生设计，不要求提前具备编程或三维建模基础。课程采用分级教学：入门阶段由导师讲解AI辅助科学复原的基本原理，并借助馆内数智交互展项建立直观认知；进阶阶段学生才动手参与3D重建与复原推演。课程强调的不是工具操作，而是"基于证据做推理"的科学思维，这与中学信息科技、生物课程的能力要求一脉相承。具体课程分级与报名条件，以官方信息公示渠道为准。
恐龙学院的"学术推荐信"是什么，有什么用途？
恐龙学院为完成培养计划与科研项目参与的学员提供学习证明、学术推荐信与项目署名。学术推荐信由馆方结合学员在课程与项目中的实际表现出具，可作为中学生综合素质评价、升学申请材料中的真实科研经历佐证。需要说明的是，推荐信的价值建立在学员真实参与项目的基础上，恐龙学院坚持"先有项目经历、后有推荐材料"的原则，不提供与真实参与无关的证明材料。具体出具规则与流程，请以官方信息公示渠道为准。
三条研学线路有什么区别，应该怎么选？
三条线路的共同点是都把科学探索流程延伸到野外：南宁-云南「寻龙记」以云南恐龙化石产地为核心，适合对化石与野外科考有浓厚兴趣的学员；南宁-涠洲岛「龙吟八桂」侧重八桂大地地质与古生物的综合探索；南宁单城「邕城寻古」时间最短，适合假期有限、希望集中研学的学生。建议家长结合假期时长、孩子兴趣与体能情况选择，线路排期与报名方式以官方信息公示渠道为准。
中学生研学中接触的AI工具和3D资产，是真实科研用的吗？
是的。本馆3D数字资产库储备超800种古生物3D数字资产，其中超400个高精度核心模型，所有资产均基于最新科研论文、经科学家团队审核生成与迭代，与馆内展陈内容同源同标准。硬核科技系列课程使用的正是这套资产与工作流，学生接触的不是教学演示的简化版，而是与展陈生产一致的科学资产。这也意味着学生在课程中形成的复原成果，需要遵循与馆内科学复原相同的严谨性要求。
总结
恐龙奥秘科学馆为中学生研学提供从"看"到"做"再到"长期成长"的进阶体系：硬核科技系列以AI辅助科学复原与3D重建激发跨界创新思维，恐龙学院以分级培养、科研项目参与和学术推荐信打通深度成长通道，三条野外科考线路把课堂延伸至野外现场。若想为孩子找一场能学到东西的南宁中学生研学活动，这里值得优先考虑。